La science autrement
En 1951, une jeune physicienne qui n’avait pas trente ans, Cécile DeWitt-Morette fonde, dans le village des Houches en Haute Savoie, une école d’été aux pratiques novatrices.
Cette invention sociale va se révéler particulièrement adaptée à la nouvelle physique théorique – si déroutante et si exigeante – qui va se développer. Très vite, l’École de physique théorique des Houches s’impose comme une institution clé de la physique mondiale. Pierre-Gilles de Gennes, l’un des nombreux Prix Nobel à être passé par Les Houches, n’avait pas hésité à déclarer que l’École « a sauvé sa génération de physiciens ». Pourtant hors du cercle de la discipline, qui sait qu’un village de Haute Savoie accueille une institution légendaire de la physique ? Ce livre explore, pour la première fois, avec des cadres sociocognitifs inédits, les fonctionnements et les effets qui ont valu à l’École des Houches un prestige planétaire.
À travers les sociabilités créatives d’une École de montagne, on découvre que la science, elle-même, s’y invente autrement. Aux Houches, la science se donne à voir comme une confrontation à des inconnus et comme une bataille qui tente de mobiliser, participants et professeurs, vers de nouveaux « régimes collectifs de créativité ». On peut donc y observer, bien mieux qu’ailleurs, des mécanismes fondamentaux de la créativité scientifique et du « gouvernement » de la science.
À propos des auteurs
Chipten Valibhay est chercheur-enseignant à Mines Paris – Université PSL. Ses travaux portent sur les institutions soutenant la créativité scientifique et technique.
Armand Hatchuel est professeur émérite à Mines Paris – Université PSL. Il a notamment développé avec Benoît Weil la théorie formelle du raisonnement créatif. Il est membre de l'Académie des technologies.
